\documentclass[12pt]{article}
              
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\markright{Barème série notée 2, 03-04}   % For pagestyle

%---------------------------------------------------------------------------------
\begin{document} 

\thispagestyle{empty}

\begin{center}
  {\bf \LARGE Indications aux correcteurs} \vspace{0.5cm} \\
  {\bf \LARGE Test } \vspace{0.5cm} \\
  {\bf \Large INTRODUCTION A LA PROGRAMMATION SIN/SSC} \vspace{0.5cm} \\
 19 décembre 2018, 13h15 -- 15h00
\end{center}

\vspace{1cm}

%---------------------------------------------------------------------


\begin{itemize}
  
\item Vérifiez que vous avez reçu les documents suivants: l'énoncé, le barème et corrigé (en un seul fichier), le fichier \texttt{Termites.java} qui détaille le corrigé de la question 1 et  la liste des  correcteurs par exercice.

\item Vos commentaires de correction seront fait directement sur les copies des étudiants

\item Comment commenter les copies:
\begin{enumerate}


\item Le nombre de points doit être mis (au stylo rouge de préférence) devant chaque rubrique où les points peuvent être donnés (ou supprimé s'il s'agit de malus explicitement désignés comme tels).

\item lorsque le barème fourni ne s'adapte pas à la copie, vous prendrez une décision conjointement avec vos éventuels co-correcteurs. Il faudra justifier vos retraits de points par un petit commentaire.

\textbf{ Je serai personellement "hors-connexion" la plupart du
  temps jusqu'au 7 janvier}.  Je vous laisse donc trancher sur la
façon de corriger dans les cas où le barème est inadapté. Merci
cependant de consigner vos décisions sur le forum "Teacher".

\item De façon générale, lorsque vous êtes plusieurs à corriger le même exercice, \textbf{il est très important} d'adopter tant que possible les mêmes décisions pour les cas critiques (\textbf{discutez sur le forum "Teacher" sur Moodle}). Le fichier des correcteurs qui est fourni vous indique qui corrige quoi.

\item Additionnez les points, sans les arrondir, et reportez le total sur la première page de l'exercice en rouge.


\end{enumerate}
\item Postez vos fichiers de points sur: 
\begin{quote}
    {\bf https://moodle.epfl.ch/mod/forum/discuss.php?d=13598}\\
      jusqu'au \textbf{Vendredi 11 janvier, 9h}
\end{quote}
Ces fichiers auront pour nom \texttt{points-<nom assistant>.txt} et auront le contenu suivant:
\begin{itemize}
\item Mettre sur une ligne: le numéro sciper, un espace, puis le nombre de points
\item  Le sciper doit être au moins de 5 chiffres
\item La note doit commencer par un chiffre (i.e., '.75' n'est pas permis).
\end{itemize}
  

\item Apportez vos copies  {\bf signées et \underbar{triées} par numéro sciper} à la réunion du:
  \begin{quote}
    {\bf  Vendredi 11 Janvier, 14:00 (salle INR212) \\
      Présence indispensable !!!}
  \end{quote}

\item Il est généralement assez difficile d'établir une barème précis pour les exercices d'algorithmique et de conception. Une certaine liberté vous est donc donnée quant aux détails de la notation. Il faut veiller à adopter des décision cohérentes d'une copie à l'autre.
  
\item Il s'agit parfois de faire une {\em appréciation globale} d'une
  réponse. Dans ce but, classifiez la réponse dans une des catégories
  ci-après en suivant la {\em pondération} indiquée dans le barème et
  attribuez des points en conséquence.  Soyez suffisamment clair dans vos
  commentaires sur la fiche pour qu'un autre assistant puisse s'occuper des
  réclamations éventuelles.

  \begin{itemize}
    
  \item Correct: Pas de fautes. 100\%.
    
  \item Presque correct: Un ou deux petits problèmes (sauf des bagatelles
    comme des points-virgules oubliés etc). 75\%.
    
  \item Moitié: A moitié correct. 50\%.
    
  \item Presque faux: Presque complètement faux, mais l'étudiant a quand
    même fait un effort et semble avoir compris quelque chose. 25\%.
    
  \item Faux: Pas de réponse ou complètement faux. 0\%.
    
  \end{itemize}


\end{itemize}

 \end{document}
